Curso Aula TIC 2.0

1.Comentario Proyecto.
Respecto al proyecto a comentar decir que "Un viaje en bicicleta" se lleva todas las nominaciones. Me parece muy completo y está muy bien diseñado. Los objetivos son claros y alcanzables para los alumnos a los que va dirigido y su carácter multidisciplinar hace que se trabajen varias CCBB. Destacaría el carácter lúdico del título del proyecto que junto a los recursos Tic para llevarlo a cabo, hace que resulte muy atractivo y motivador para los alumnos. Sólo me queda felicitar al grupo que ha elaborado el proyecto pues han demostrado dominar con soltura las NNTT.

2.Comentario sobre el curso.
El curso me ha resultado muy didáctico y me ha servido para conocer parte de ese universo de posibilidades que las NNTT nos ofrecen en el campo de la docencia.
Las sesiones presenciales han estado muy bien planteadas y desarrolladas. Valoro muy positivamente las actividades no presenciales, pues gracias a ellas he podido trabajar en el aula algunos de los recursos presentados y me han hecho ver que, aunque mis conocimientos son mínimos, con esfuerzo e interés se puede ir avanzando y consiguiendo buenos resultados.

Y, por último, dar las gracias a David ya que ha sido un buen tutor, mostrando en todo momento entrega y dedicación.
Un saludo a todos/as,
Mariví Calvo

1.- COMENTARIO SOBRE EL PROYECTO.

Está claro que el proyecto ganador es "Un viaje en bicicleta", por su originalidad, claridad en la exposición, atractivo para los alumnos, multidisciplinariedad y adecuado para desarrollar varias CCBB y con una serie de enlaces que enganchan.
Pienso y lo digo con el mejor tono que parece un trabajo ya presentado en otra ocasión para el colegio (si no es así, mayor es mi aprecio), para el tiempo que tuvimos, el resto de grupos hemos sido incapaces de ni acercarnos, de nuevo mis felicitaciones.

2. COMENTARIO SOBRE EL CURSO.

Respecto al curso debo comentar que le agradezco a David lo ameno y distendido que se nos ha hecho ya que teniendo en cuenta la hora (16:30, hora de siesta) cada una de las jornadas han transcurrido muy rápidas, lo que nos hace pensar en el interés que nos ha supuesto este curso.
Debo reconocer que más que aprender muchas cosas (¡que también!), en mi caso me ha servido para perder un poco el miedo a este nuevo reto y el "aprender a aprender" en este nuevo campo.
La dinámica de teoría y práctica ha resultado satisfactoria y las tareas "no presenciales", interesantes pero afortunadamente no agobiantes.
Los recursos aportados nos abren las puertas para poderlos ajustar a nuestras necesidades particulares dentro de nuestras aulas.
¡Gracias a David y al resto de compañeros del curso!
José García. Salesianos de Triana
donjosegarcia@hotmail.com

1- Proyecto.
El proyecto "Un viaje en bicicleta" que he visualizado me ha encantado, principalmente porque fueron muy eficientes a la hora de pensarlo, trabajarlo y publicarlo en el tiempo que tuvimos durante el curso, así que mi enhorabuena para ellos.
Vienen muy bien definidos y claros los objetivos y los recursos que han colgado también son muy útiles y diversos.
El tema elegido es original, práctico y multidisciplinar, con lo que nos es mucho más fácil para trabajarlo en diversas asignaturas, así como trabajar diversas competencias básicas.
2- Curso
El curso ha resultado muy interesante ya que se ha profundizado mucho en cuanto al uso de los ultraportátiles (ya que el módulo I era más bien del manejo en general de los ultraportátiles). Hemos localizado muchísimas páginas con muchísimos recursos y actividades TIC y de competencias básicas para trabajar con os ordenadores.
Personalmente lo que más me ha valido son los pequeños trucos o dudas que me van surgiendo día a día con el uso del ordenador y que el profesor nos ha explicado de manera sencilla (ejemplo: cómo crear un enlace de un documento de word al blog, cómo cambiar el formato PDF,...).
Las actividades no presenciales nos han obligado a poner en práctica todo lo dado en clase, que probablemente no lo hubiera mirado si no hubiera sido obligatorio debido al poco tiempo que nos queda al día para sentarnos delante del ordenador, con lo que lo veo positivo.
Como necesidad personal que me ha quedado un poco sin cubrir es aprender a solucionar los problemas que le van saliendo a los niños en los ordenadores en clase día a día, pero también supongo que es un tema muy amplio y es difícil explicar cómo solucionar posibles errores que puedan tener sin tenerlos in situ.
Gracias por todo,
Susana Espeleta

1.- COMENTARIO PROYECTO.

Para esta actividad, voy a comentar el proyecto "Un viaje en bicicleta".

Me parece un proyecto muy interesante para que los alumnos vean la bicicleta, no sólo como un juguete, sino como un medio de transporte barato y cuidadoso con el medio ambiente.

El proyecto en sí está muy bien diseñado, con objetivos y actividades para trabajar distintas áreas. Incluso, se podrían añadir actividades a trabajar en el área de Educación Física. Además, las actividades propuestas favorecen la implicación de los alumnos, aunque también es cierto que el tema en sí es motivante para los alumnos.

Con respecto a las conflictos que puedan surgir, la principal objeción es la importancia y, al mismo tiempo, dificultad de trabajar conjuntamente entre el profesorado de las distintas áreas. Del mismo modo, la falta de tiempo en el aula es otro factor que puede condicionar el buen funcionamiento de los proyectos.

2. COMENTARIO SOBRE CURSO.

El curso me ha parecido muy válido y útil para conocer nuevas herramientas que utilizar en nuestras aulas, unas herramientas enfocadas a las Nuevas Tecnologías, muy motivantes para los alumnos, por lo que nos ayudará a trabajar con ellos.

Lo más beneficioso que he visto en el curso ha sido el conocimiento de varios recursos para trabajar las TIC's en el aula, lo que nos abre un abanico con múltiples posibilidades. Ahora nos toca a nosotros el dedicarle tiempo y esfuerzo a estas herramientas, siempre contando con que podamos disponer de los recursos necesarios para poder aprovechar al máximo estas herramientas.

Sobre la dinámica del curso, me ha parecido adecuada al intercalar momentos teóricos con momentos prácticos. Además, las explicaciones han sido claras y las actividades "no presenciales" nos han ayudado para experimentar y conocer un poco mejor estos nuevos recursos aprendidos.

Del mismo modo, aprovecho para dar las gracias a los compañeros del curso, por compartir sus conocimientos y sus experiencias, y por supuesto a David, gracias al cual termino el curso con nuevos conocimientos.

Un saludo a todos/as.

Diseño: "Un viaje en bicicleta":

Me parece muy completo y atractivo para el alumnado. Pienso sin embargo, que lo más complicado sería poner de acuerdo a todo el profesorado (al ser tarea multidisciplinar) a la hora de realizar el proyecto en si. Requiere una dedicación por parte de todo el profesorado, un seguimiento y por supuesto unos conocimientos mínimos sobre informática.
Volviendo al proyecto, comentar que me ha gustado bastante y que se le puede sacar mucho partido. Pienso que los alumnos se "engancharían" rápidamente.


Comentario personal sobre el Curso Escuela TIC 2.0:

He aprendido bastante. Pienso que tenemos ante nosotros una "nueva herramienta" que nos puede dar mucho juego. Es el futuro de la Educación y debemos aprovechar el uso de las nuevas tecnologías. Tecnologías que por otra parte resultan muy atractivas para nuestros alumnos y que dominan en la mayoría de los casos.
El problema que observo es que se pueden crear grandes diferencias en los aprendizajes, en los distintos Centros Educativos. Dependerá de la implicación en cada uno de ellos, del profesorado, de la dirección, además por supuesto de la inversión que cada Centro realice en sus propias instalaciones (ya me he dado cuenta durante el desarrollo del curso). Existen ya en la actualidad grandes diferencias entre unos centros y otros y pienso que pueden ir creciendo, en detrimento de aquellos que se "vayan quedando en el furgón de cola".
Gracias an cualquier caso a todos, y en especial a David por su interés y dedicación.

Título: Sevilla histórica.
Áreas: Cm, Lengua, Mat.
Objetivos: desarrollar las competencias lingüística, tecnológica y digital, social y ciudadana, cultural y artística.
Duración: Dos trimestres; se dedicará una hora semanal; en el tercer trimetre se expondrán los trabajos.
Recursos y materiales: Enciclopedias, Diccionarios, internet, mochila digital.
Actividades: Investigar sobre diferentes puntos de interés de distintos monumentos de la ciudad, como el origen, evolución, dimensiones, uso actual,etc...
Enlaces de interés:
Catedral de Sevilla;
Alcázar
Torre del Oro
Monasterio de la Cartuja
Hospital de las Cinco Llagas

proyecto

curso de huerta (1)

curso de huerta (2)

Proyecto Fin de Curso Realizado Por:
Marivi Calvo
Carmen Martínez-Azcoitia
Mª Ángeles Ojeda
Juan Estévez
José García

Título del proyecto y justificación: Un viaje en bicicleta. Al ser un vehículo asequible, accesible y motivante, nos parace un buen objeto para a través de él poder trabajar las diferentes áreas del tercer ciclo de primaria.

Nivel: Tercer ciclo de primaria.

Objetivos que persigue:
1.- Desarrollar la creatividad a través de la expresión plástica: decoración de los vehículos.
2.- Concienciar de la necesidad del uso de medios de transporte no contaminantes.
3.- Conocer las unidades de medida de la longitud.
4.- Adquirir el vocabulario propio del mundo de la bicicleta.
5.- Adquirir las habilidades para la conducción segura y saludable del vehículo en diferentes entornos.
6.- Adquirir el vocabulario propio del mundo de la bicicleta en lengua inglesa.

Temporalización: Una sesión de hora y media semanal durante todo el curso.

Herramientas TIC y recursos que se van a usar:

Vocabulario inglés.

Carril bici

Matemáticas ciclistas

Biciarte

Rutas






Gertrudis Pavón, María del Pilar Moreno y Jesús Ageo.

1) No he podido poner en práctica la actividad propuesta. Sin embargo, he tenido una sesión de repaso con mis alumnos de 5º con pizarra digital.
Para ello he creado un blog, a modo de prueba, en el que en una publicación aparece un enlace a actividades.
El resultado ha sido muy positivo, además,he ido guardando las actividades corregidas en "word", de esta manera se las podré entregar a los alumnos.

2) La crisis. Esta actividad invita a los alumnos a reflexionar y a darse cuenta de que en esta vida la mayoría de las cosas tienen un precio aunque ellos directamente no le noten.

Tarea 1: He añadido algunas fichas sobre el cuerpo humano, referidos a la cintura escapular y al brazo en cuanto a su composición ósea, articular y muscular






Tarea 2: En el ITE he encontrado un recurso para trabajar y conocer el cuerpo humano, donde el alumno puede recorrer mediante imágenes el aparato locomotor, los sentidos y el aparato excretor. Dentro de cada apartado se profundiza en las funciones de cada segmento corporal y órganos que se describen, existiendo en algunos de los apartados, opciones de profundización en el conocimiento de los mismos. En el menú principal existe un apartado de actividades de reconstrucción de figuras del cuerpo humano, preguntas de respuesta larga y de verdadero y falso.
El recurso me parece muy adecuado para las áreas de Educación Física y Conocimiento del Medio, aunque el nivel, por lo menos para mi centro me parece un poco alto, sobre todo con respecto a las actividades sobre las reconstrucciones de figuras del cuerpo humano. Es en general un buen recurso para ampliar conocimientos y afianzar los ya adquiridos.

Actividad 1ª: He estado viendo este enlace donde puedes trabajar las tildes con los alumnos de una forma muy buena.
Actividad 2º: He estado viendo las páginas de Averroes, agrega, ite recursos educativos... y me han gustado mucho. Todos los veo muy interesantes y atractivos para los niños. Me quedo con la de ite y su recurso de matemáTICas.

- Recursos TIC.
Como profesora de inglés encuentro esta dirección muy interesante. Aquí podemos encontrar un sinfín de actividades online y webquests. Tenemos diferentes actividades de diferentes niveles educativos y muchísimos enlaces para poder buscar más actividades TIC.
- Recursos no TIC.
En la página www.theyellowpencil.com hay bastantes fichas de inglés para trabajar tanto vocabulario como gramática y un banco de dibujos muy interesantes para poder fabricar tus propias flashcards.
- Valoración de Averroes.
Buscando desde averrroes he encontrado un banco de sonidos de inglés para primaria. Merece la pena echarle un vistazo.

Para esta 3ª sesión, teníamos que realizar 2 actividades. La 1ª consistía en ver una actividad de la Mochila Digital y ponerla en práctica en el aula, pero en mi caso no ha sido posible al no impartir clases en el 3er. Ciclo.

La 2ª actividad consistía en analizar un contenido de la Mochila Digital. Para esta actividad me he centrado en la actividad de "Campeonatos de natación". Es una actividad para trabajar Matemáticas en el 2º Ciclo. En la misma podemos trabajar lecturas comprensivas, medidas de tiempo, búsqueda de datos en tablas y navegación por diversas webs.

La actividad se divide en 5 bloques bien visibles en la parte izquierda de la pantalla, siendo los 3 primeros dedicados a la parte "teórica", el 4º bloque se refiere a las actividades que tienen que hacer los alumnos y el 5º es el bloque de "Créditos". Su apariencia ayuda a encontrar rápidamente los contenidos y trabajar con los alumnos, aunque también es cierto que puede pecar de sencillez y puede darse el caso de no llamar la atención a los alumnos.

La actividad es fácil de realizar con los alumnos, con unos contenidos claros de encontrar y unas actividades fácil de realizar por parte de los alumnos.

En cuanto a las CC.BB., a través de este recurso se trabajan CL (Competencia Lingüística), M (Matemáticas), AA (Aprender a aprender) y TICD (Tratamiento de la información y competencia digital).

El inconveniente que le veo a este recurso está referido a las actividades que tienen que realizar los alumnos, ya que se realizan a través de un documento PDF, no pudiéndose realizar directamente a través del ordenador.

El Viernes anterior trabajamos con los niños la granja .Lo hicimos con el enlace de la mochila digital, es super interesante porque los niños a demás de aprender por medio de actividades a conocer las labores básicas de una granja(que comen los cerdos y las vacas.......que se cultiva en un huerto,que e la pasteurización), se divierten calculando problemas matemáticos.
Diego Holgado y María del Mar Andaluz.

Respecto a las actividades para el desarrollo de las competencias básicas, he revisado la actividad "El tesoro del galeón hundido"porque el título me ha parecido atractivo; hay un enlace a la información de la obra "La isla del tesoro" que está bien y muy completo, con lo que se puede completar una ficha que aparece sin dificultad e incluso ampliarla, aunque no hay enlace para hacer otra ficha sobre la historia del galeón hundido, remite a su búsqueda en la red por lo que no está claro, al igual que otro enlace que hay sobre el océano pacífico y acerca de la canción del pirata, que no aparecen.

En cuanto al uso de los recursos de la mochila digital con los alumnos, no puedo utilizarlos todavía; trabajo con ellos los recursos del procesador de textos y presentaciones para realizar diferentes trabajos y el resultado es positivo, como ya mencioné.

Hoy lunes hemos puesto en práctiacas la actividad de la mochila digital destinada a las CCBB Parque de atracciones. A los niños les ha encantado, al principio nos hicimos un poco de lío, pero todo quedó genial. Sentía un poco de miedo porque al ser la primera vez y no dominar el tema no sabía como iba a salir la cosa, pero salió bastante bien. Lo mejor fue que como los niños no necesitaban internet, todos tenían la informació y fue una toma de contacto con el ordenador muy buena. El mapa estaba un poco lioso, pero despues de un rato te orientas mejor. Me ha gustado mucho la experiencia.

Hoy lunes he podido trabajar con los alumnos algunas competencias básicas através de la actividad De Viaje, presente en la mochila digital. Decir que les ha motivado bastante, no solo por el hecho de ser una ocasión especial, ya que son pocas las que podemos hacer uso de internet en el centro, sino también por el contenido de la actividad en sí, pues han podido acercarse a la organización de una excursión y todo lo que ello supone. Lo cual he aprovechado para hacerles reflexionar sobre el trabajo que para nosotros supone la organización de cualquier salida, de modo que valoren y aprecien un poquito más todo este trabajo que aveces pasa inadvertido ante sus ojos.
La actividad es bastante completa en cuanto al trabajo de las competencias, así se trabjan la CL (comunicación lingüística), M (matemática), CIMF (conocimiento), AA (aprender a aprender), AIP (autonomía e iniciativa personal) y TICD (tratamiento de la información y competencia digital). A destacar es la parte de investigación, en las que tienen que obtener información sobre la Real Escuela de Arte Equestre y la busqueda de soluciones para abaratar los costes de la salida. La ficha de los alumos para desarrollar la actividad es bastante clara y facilita mucho su realización.

Jesús.

PRESENTACIÓN:

1. Evaluación conjunta de las tareas no presenciales propuestas en la sesión tercera: Dificultades, aplicación al aula, valoración, oportunidades de uso en el aula,...

2. Breve recorrido por los proyectos:

Viaje fin de curso

Andalucía

CEP ÍNDALO

3. Breve descripción de los recursos TIC utilizados.


PUESTA EN COMÚN:

1. ¿Qué significa el trabajo por proyectos?: dificultades, ventajas, desarrollo de las competencias básicas, temporalización, etc.

Si queremos saber más también podemos leer “DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”

Aprendiendo del mundo real

2. Propuestas de continuidad del blog del curso para que el grupo continúe trabajando en común, y de mi correo para cualquier duda o comentario.

3. Explicación de una unidad didáctica de una materia cualquiera de las que se incluyen en “Didáctica en TIC”.

TALLER:

1. En grupos de 4 ó 5 diseñar un posible proyecto incluyendo qué tipos de recursos TIC se utilizarían en el mismo. Puedes obtener un modelo de trabajo por proyectos en el apartado de "Revisión" de la sesión 4ª.

También puedes obtener otras plantillas: Modelo Info Paint, otro formato.

2.- Cada grupo realizará una publicación en el blog con las principales conclusiones derivadas de la realización del taller:
o Título del proyecto y justificación
o Nivel
o Objetivos que persigue
o Temporalización
o Herramientas TIC y recursos que se van a usar.

3.- Presentación del programa ITALC. Demostración de su puesta en práctica en el aula.

TAREAS NO PRESENCIALES:

1. Comentar algún "diseño de proyecto" que consideremos relevante de los que nuestros compañeros/as han subido en el taller de la sesión 4.

Al no tener internet en el aula, lo que he hecho ha sido bajarme un programa de la ITE, llamado MatemaTicas y dentro de él,el tema referido a la superficie de las figuras planas. Se han quedado alucinados de como el programa resuelve la dificultad del calculo de las superficie de los distintos polígonos, ademas de realizar una buena cantidad de actividades. esto les ha permitido la realización de otras, donde han intervenido distintas CC.BB. como CL, comprensión de textos (problemas),AA para escoger el planteamiento que más se adecue a su forma de pensar, AIP, autonomía e iniciativa personal, CM,

Sesión 3
Primera tarea: he seleccionado una actividad llamada "Hansel y Gretel" que he encontrado en la mochila digital. Ha sido aplicada en clase de sexto ya que estamos trabajando el libro "Versos al nunca jamás", de Enrique Pérez Díaz, que utiliza los cuentos tradicionales para escribir poemas.
Al no tener internet en el aula, les he pasado a los niños el texto y las actividades y los he puesto en sus ordenadores a través de un pen-drive. Los niños la han realizado como cualquier otra tarea de comprensión lectora, pero con la motivación de trabajar en sus ordenadores.
Segunda tarea: aprovechando que la actividad anterior no la habíamos visto antes comento que es atractiva para los alumnos porque usan sus ordenadores. La actividad no presenta dificultad , ya que básicamente se trata de responder a preguntas de comprensión lectora sobre el cuento. La competencias que podemos trabajar son: CL, CA, AIP, AA.
Como punto negativo podemos decir que las actividades están en formato PDF y los niños no pueden escribir en ellas, hay que cambiarlas de formato.

La 1ª tarea a desarrollar con los alumnos que he elegido ha sido: "Conjunto Histórico" ya que se corresponde con la unidad didáctica que estamos trabajando actualmente en clase. La actividad ha resultado atractiva para los alumnos y han buscado los datos en la red con bastante soltura. Destacar la página sobre la historia de la Alhambra y la de arquitectura árabe en Andalucía. También el vídeo explicativo sobre el tema. Todos estos recursos utilizados han servido para ampliar conocimientos y descubrir más detalladamente parte de la riqueza cultural que posee nuestra Comunidad.
La 2ª tarea "Robo en el Banco Central" también la hemos trabajado en clase, pero dándole carácter lúdico, porque se adecuaba mejor a la metodología presentada; a nivel de contenidos, aunque son muy básicos, hay que tenerlos siempre presentes en nuestro quehacer diario. La apariencia de las páginas las veo demasiado simples y poco atractivas, aunque la actividad ha resultado divertida para todos.

Para la primera tarea he elegido, de la Mochila Digital La Prehistoria. Lo estoy trabajando con los alumnos de 5ºP. Me parece una actividad muy documentada y en la que usa distintos modos de abordar los contenidos. Lo veo muy asequible para esta edad y tiene muchos recursos. Yo he tenido que hacer una selección, ya que, este tema es para una quincena. Veo a los chavales muy motivados y además los padres están participando también en casa. Esta actividad toca varias de las ccbb: C L, CIMF, TICD, CA, AA, AIP.

Para la segunda tarea he elegido en el apartado de recursos para las ccbb Personaje literario juvenil que ofrece, al laumno, la posibilidad de aprender a recoger información de internet porque le hace elaborar un trabajo a través de unos recursos. Es una actividad que favorece la iniciativa personal y es fácil de manejar. Es una actividad de dificultad media. El alumno tiene que ir descubriendo, a través de unos pasos, lo que le pide la tarea: encontrar el nombre de una escritora. A nivel de contenidos creo que no tiene otra intención que descubrir a la escritora y al personaje de su obra.
Me parece una actividad buena para iniciar a los alumnos en las TIC.

Entre los recursos utilizados para la tarea, he empezado a trabajar en el aula: "La crisis"; si bien, podría haber elegido cualquier otro , la experiencia está siendo muy gratificante, pese a la resistencia inicial que aún mantenemos a emplear Internet en las clases; en parte, porque su inclusión altera muchos de los presupuestos de la metodología tradicional, unidireccional y jerarquizada. El recurso empleado, lo entiendo como un proceso de aprendizaje-investigación centrado en un determinado problema, frente al cual al alumno se le proporcionan recursos múltiples, para que sea él quien construya sus propias ideas. Es, por tanto, una metodología que permite a los profesores la oportunidad de integrar la tecnología de Internet en el trabajo de aula.
A modo de comentario decir que considero el trabajo bastante gratificante por diversos motivos, entre los cuales destaco: empleo de Internet como herramienta educativa favorece los mecanismos de asertividad del alumno, posibilita un aprendizaje entre iguales y favorece las capacidades del alumno , favorece el desarrollo de capacidades de una forma lúdica y de ocio; y supone un cauce de desarrollo de sus inquietudes y aficiones personales; además permite que el aprendizaje se desarrolle de forma interactiva.


Juan Estévez. Colegio San José